行知中学办公楼的墙壁上赫然镶嵌着“行是知之始，知是行之成”十个鎏金大字。

在坐南朝北的南小楼前，肃然坐立着陶行知先生的雕像，鲜花簇拥，翠竹环绕。

陶先生、陶先生的教育名言已成为西安行知中学学校文化的标签。

陶先生的教育思想已经内化成行知中学校园文化的精髓。

生活即教育，社会即学校，教学做合一，先生的教育思想已如鲜红的血液汩汩地注灌行知中学办学的每一根末梢，已如铜墙铁壁般铸就成学校的办学理念，已经外化成行知中学办学的方方面面。

“求知、力行、勤奋、进取”的校训凝聚着陶行知教育思想的核心；“真诚包容，谦逊和谐”的校风传承着陶行知树人育人的真谛；“因材施教，循循善诱”的教风彰显陶先生的教育法；“自主自觉，乐学善思”的学风更是体现“行中知”的本质。

三风一训，春风化雨，无不闪烁陶行知教育思想的光华。

新课程改革以来，学校开展的高效课堂系列活动——高级教师示范课、骨干教师研讨课、青年教师拜师结对成果汇报课；初三高效复习公开课、初三同课异构课，不管那一类，那一种，课堂教学全都还原学生的主体地位，师生互动、生生互动，教师在互动中教给学生方法；学生也在动手动口的具体“做”中学，在“做”的活动中获得新知。

这是初三语文课堂全员参加的诗词默写大赛。

这是学生动手“做”，在“做”中巩固新知、提升能力的数学课堂。

伴随着语文名著阅读指导课的开设，学生阅读已经成为一种习惯，一种素养。好读书，读好书，读书好，学生在读书中体验生活，认识真善美，在读书中成长。

名著阅读课老师在指导阅读

在“博览书香，温馨校园”活动中，墨香清幽，学生如入芝兰之室。

阅读是与作者促膝相谈，是灵魂与灵魂间的对话。而创造性的阅读——朗读与写作，更是心灵绽放出真实而鲜艳的花朵。

这是初一迎新年的诗文朗诵活动。

这是初二语文课堂的朗读活动

名著故事我来“讲”

读名著，品评作品，分享阅读成果。

阅读名著，鉴赏英雄

阅读积累，绽放美好心灵——小荷才楼尖尖角，早有蜻蜓立上头

学科的第二课堂活动，更是学生在“做”中学，在“行”中知的自主天地，以培养全面发展、个性鲜明、乐于探究、勇于创新的现代中学生为目标，为学生的“行”搭建各种实践平台。